De uitspraak van Plutarchus, een Griekse wijsgeer, geeft aan waar de academie voor staat.
"Onderwijs is niet het vullen van een vat, maar het ontsteken van een vuur".
Want de geest is niet een vat om te vullen, maar hout dat moet worden ontstoken tot een vonk die wil leren en een vurig verlangen naar waarheid. (Deze tekst wordt vaak toegeschreven aan W.B. Yeats, Socrates en Heraklitis maar is toch echt gebasseerd op een tekst van Plutarchus.)
De Integratieve Dieptepsychologische Academie leidt studenten binnen in het brede en rijke landschap van de dieptepsychologie en dieptetherapie, en helpt hen een eigen, geïntegreerde weg in dat landschap te vinden - zo hard nodig in onze empirisch-rationeel ingestelde maatschappij,
De dieptepsychologie, waarvan de grondleggers Freud, Adler en Jung zijn, legt een verbinding tussen het bewustzijn en het onbewuste. Dat doet ze door de niet bewuste, irrationele drijfveren in onze psyche zichtbaar en bruikbaar te maken voor het bewustzijn. Zij stelt, dat werkelijk psychische verandering alleen mogelijk is wanneer die van binnenuit gebeurt en niet enkel door een rationele benadering van buitenaf. De hiervan afgeleide dieptetherapie wil vanuit die visie stoornissen in de psyche helen.
Het integratieve karakter van deze academie wat haar onderscheidt van andere dieptepsychologische en -therapeutische academies, kent twee aspecten.
1. Het eerste integratieve aspect betreft de kennisoverdracht middels colleges en modules van een breed spectrum van klassieke en moderne stromingen binnen de dieptepsychologie en -therapie. Het gaat niet om slechts één stroming, bijvoorbeeld die van Jung. Ook zal er aandacht zijn voor de voorgangers daarvan, waaronder Nietzsche en Schopenhauer. De student leert zelf de verbanden tussen die stromingen te zien en te integreren, om van daaruit een eigen visie te destilleren, zoals voorgangers dat zelf ook gedaan hebben: James, Freud, Adler, Jung, Lacan, Rogers, Maslow e.a..
Ook neemt de student kennis van diverse dieptetherapieën. Ze worden afgewogen in hun voor- en nadelen. In hun therapievorm tonen de stromingen immers hun ware gezicht. Cognitieve gedragstherapieën komen hoogstens vergelijkenderwijs aan bod.
2. Het tweede integratieve aspect betreft de groepsintervisie na elk college en elke module. Onder leiding van een supervisor vindt er een groepsgesprek plaats tussen de studenten en de docent over de behandelde stof. Daarin gaat het om het integreren van de kennis over dieptepsychologie en -therapie. Wat heb ik geleerd, voor welke theorie en therapie kies ik? Hoe leven bij mij de drijfveren waar ik over hoor? Anders gezegd: weet ik de stof persoonlijk te integreren en wat voor persoonlijke visie vloeit daaruit voort?
Deze intervisie-momenten zijn overigens niet bedoeld als therapie-momenten voor de student. Wanneer een student tijdens zo’n intervisie merkt dat hij of zij fundamenteel ergens ‘psychisch vastloopt’, dan is er altijd de mogelijkheid om op de Academie bij een therapeut ‘in de leer’ te gaan.
Met deze dubbele integratieve aanpak biedt de opleiding studenten handvaten om dieptepsychologisch en therapeutisch van ‘binnenuit’ hun onbewuste drijfveren te leren integreren in hun bewuste leven van alle dag, en eventueel als dieptetherapeut zelf aan de slag te gaan.
PSBK, Pychosociale Basiskennis op HBO-niveau is in de opleiding geïntegreerd!